Participe en CIIPE 2018

Congreso Internacional de Innovación, Pensamiento y Educación – Inteligencias Múltiples.

CIIPE 2018 - INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

Bienvenidos a CIIPE 2018 - Inteligencias Múltiples

Durante CIIPE 2018, destacados disertantes compartirán sus experiencias sobre Inteligencias Múltiples aplicadas a la educación.

En el segundo día el Dr. Howard Gardner brindará su presentación ``Five minds for the future`` por video conferencia, y luego será entrevistado en vivo.

Esperamos disfruten esta nueva propuesta de Fundación CEMAR.

Innovación Educativa

Inteligencias múltiples – Innovación en educación.

12 Oradores

Destacados oradores que compartirán sus conocimientos y experiencias.

Traducción Simultánea

Traducción simultánea (en inscripción)

SPONSORS

Dr. Howard Gardner

SPEAKERS

plus

Howard Gardner

Harvard University

plus

María Ximena Barrera

Educadora Proyecto Zero

plus

Patricia León Agusti

Educadora Proyecto Zero

plus

Gabriela Fernandez Panizza

FLACSO

plus

María Eugenia Cossini

Austin EBS

plus

Maria Laura Ballini

Austin EBS

plus

Evelina Brinnitzer

Especialista en Pedagogía

plus

Magdalena Ortiz de Ríes Centeno

Colegio Río de la Plata

plus

Lucrecia Prat Gay

Río de la Plata Sur

plus

Mónica Rodriguez Salvo

InspirED Consultora Educativa

plus

Ana María Cotes Barros

Asesor Académico

plus

Susana Graciela Perez Barrera

Educación y Cultura Uruguay

PROGRAMA

Haciendo clic sobre el título de cada presentación encontrará el resumen de la ponencia.

ACREDITACIÓN CIIPE 2018

Acreeditación CIIPE 2018

Se informará la documentación a presentar en la acreditación.

1 Hs.

ACREDITACIÓN CIIPE 2018

Se informará la documentación a presentar en la acreditación.

Dra. Beatriz Balian de Tagtachia

Apertura CIIPE 2018

Palabras de apertura de la Dra. Beatriz Balian de Tagtachian.

15 Min.

Dra. Beatriz Balian de Tagtachia

Patricia León Agusti - María Ximena Barrera

¿Cómo crear una cultura de pensamiento en el aula?

Durante este sesión se reflexionará sobre la importancia de fomentar el pensamiento de los estudiantes y docentes. Se presentará el papel que juegan las fuerzas culturales para crear una cultura de pensamiento en el aula/institución. Así mismo, se estudiará cómo las rutinas de pensamiento y la documentación hacen visible el pensamiento.

1 Hs.

Patricia León Agusti - María Ximena Barrera

Patricia tiene una maestría en Investigación Educativa y Desarrollo Humano, de la Universidad Pedagógica en Bogotá, Colombia. Durante 1997 – 1998 estuvo como Profesora Invitada en la Escuela de Postgrado de Educación de Universidad de Harvard, donde trabajó muy de cerca con diferentes investigadores del Proyecto Cero. Desde 1996 ha formado parte de todos los institutos de verano organizados por el Proyecto Cero, como miembro del grupo de docentes, liderando grupos de estudio y como instructora de cursos --------------------------- María Ximena es educadora y especialista en procesos curriculares. Ha trabajado con las ideas del Proyecto Cero de la Universidad de Harvard los últimos 20 años, especialmente en el desarrollo profesional de maestros con el fin de mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje en Latinoamérica y España.

Agradeceremos puntualidad al regresar a la sala.

Coffee Break T.M.

Los asistentes podrán disfrutar de un coffee break y recorrer los stands de nuestros sponsors. Para esto deberán respetar los pisos asignados en cada caso (ver credenciales). Los pisos cambiarán según el día, para que accedan a toda la muestra.

40 Min.

Agradeceremos puntualidad al regresar a la sala.

Inicio 10.40 Hs. Múltiples maneras de enseñar y aprender.

Susana Graciela Perez Barrera

Inteligencias múltiples y altas habilidades – Superdotación.

Durante mucho tiempo, la detección de Altas Habilidades/Superdotación descansó sobre teorías de inteligencia única o factorial, limitando dramáticamente el número de personas identificadas. A medida que avanzaban las investigaciones en el campo, fue fácil percibir que los tests de CI no eran suficientes para el proceso de identificación y que muchas de las personas con Altas Habilidades/Superdotación en otras áreas, como la música, la danza, el teatro, las artes plásticas, el liderazgo y muchas otras no se detectaban. Renzulli (1978; 1986), uno de los mayores referentes teóricos en las investigaciones sobre Altas Habilidades/Superdotación defendía intensamente y comprobaba la existencia de estas personas en muchas áreas del saber y quehacer humano, hasta que en 2016, el autor reformula su concepto de Altas Habilidades/Superdotación haciendo clara referencia a su conexión con la teoría de Gardner. En 2003, en Brasil, comienzo a estudiar y elaborar instrumentos de identificación de los indicadores de Altas Habilidades/Superdotación utilizando como base el referencial teórico de Renzulli y el de Gardner. Desde entonces, esos instrumentos han sido ampliamente utilizados en aquel país y se han ido actualizando hasta el 2016. En ese mismo año, juntamente con Bendelman, traducimos y adaptamos estos instrumentos que reunimos en un libro y que también se utilizan en el Uruguay. La ponencia tiene el objetivo de presentar los indicadores de Altas Habilidades/Superdotación en cada una de las inteligencias de Gardner y la relación de ambas teorías en los instrumentos de identificación de Altas Habilidades/Superdotación.

50 Min.

Susana Graciela Perez Barrera

Licenciada en Artes Plásticas y especialista en Educación Especial por la Universidad Federal do Rio Grande do Sul; Magister y Doctora en Educación por la Pontificia Universidad Católica do Rio Grande do Sul, con posdoctorado en Educación por la Universidad Federal de Santa María con foco en el Área de Altas Habilidades y Superdotación (AH/SD). Fue presidente y socia fundadora del Consejo Brasileño para Superdotación (ConBraSD) durante cuatro mandatos en el que actualmente preside su Consejo Técnico; Es miembro del Consejo Técnico de la Asociación Gaúcha de apoyo para las Altas Habilidades y Superdotación(AGAAHSD) y de la Federación Iberoamericana del World Council for Gifted and Talented Children (FICOMUNDYT).

María Eugenia Cossini

Múltiples maneras de enseñar y aprender

La disertación pretende generar un espacio de reflexión donde podamos repensar el término inteligencia, entendiendo que no hay una única manera de enseñar y aprender. Exploraremos las 8 inteligencias y sus características más significativas. Compartiremos distintas herramientas para generar un entorno apropiado que propicie el desarrollo de TODAS las inteligencias en el aula y expondremos diferentes maneras en que, como educadores, podemos abordar los distintos contenidos académicos desde las 8 inteligencias. Ej.: Cómo abordar un contenido de matemática desde la inteligencia corporal-kinestésico o uno matemático desde la inteligencia musical?. Compartiremos también distintos tipos de organizadores (planificaciones mensuales/learning centers, etc) que nos permitan garantizar que todas las inteligencias se estén desarrollando y que los contenidos estén siendo abordados desde tres o más inteligencias para garantizar una comprensión más profunda. Preguntas para reflexionar: ¿Qué significa ser “inteligente”? ¿Cómo puedo utilizar las inteligencias más desarrolladas como “ventanas para la incorporación de nuevos saberes”? ¿Qué puedo hacer, como líder, para propiciar un entorno donde se comprendan y respeten las diferentes maneras de aprender?¿Cómo puedo ayudar a desarrollar en mis alumnos aquellas inteligencias que parecen estar más “dormidas”? ¿De qué forma puede esta teoría enriquecer mi práctica?

12.30

María Eugenia Cossini

María Eugenia Cossini, educadora con vasta experiencia en la a aplicación de metodologías innovadoras en el aula. Se ha especializado en temas como Educación emocional y social, Inteligencias Múltiples, Enseñanza para la comprensión y Cultura del Pensamiento realizando cursos en Canadá, Estados Unidos, Brazil, Colombia y Argentina. Ha participado de Project Zero Classroom y FOL (The Future of Learning) de la Universidad de Graduados de la Educación de Harvard durante 5 años y ha dedicado gran parte de su historia profesional reciente a difundir y compartir las ideas de Proyecto Cero y a generar estrategias para implementarlas en el día-a-día de la vida escolar.

Agradeceremos puntualidad al regresar a la sala.

Almuerzo

Los asistentes tiene tiempo hasta las 14.00 Hs. para disfrutar del almuerzo. Detallaremos direcciones de restaurantes cercanos  muy pronto.

1.30 Hs.

Agradeceremos puntualidad al regresar a la sala.

Inicio 14.00 Hs. Heartfulness - Mónica Rodriguez Salvo.

Mónica Rodriguez Salvo

Heartfulness – Educacion integral uniendo el poder de las emociones y el empoderamiento del mindfulness

Entender a nuestros alumnos como seres integrales, identificando distintos tipos de inteligencia para mejorar sus resultados académicos y sociales es una tarea crucial del educador de hoy. Heartfulness propone la integración de dos mundos absolutamente complementarios en lo referido a las “habilidades para la vida”: la Inteligencia Emocional y el Mindfulness. A través de la presentación e interacción de ambos campos, intentaremos comprender el rol de la empatía, la autoregulación, las conexiones sociales constructivas y la aceptación como ejes fundamentales a ser desarrollados en todas las curriculas. Se abordarán temáticas como las nuevas miradas educativas, la resiliencia, el empoderamiento y el rol del error dentro del marco de Heartfulness, desarrollando y compartiendo prácticas orientadas a que nuestros alumnos no solo construyan su “ciencia del logro” sino también su propio “arte de realización personal” en el aula.

50 Min.

Mónica Rodriguez Salvo

Licenciada en Dirección de Recursos Humanos egresada de la Univ de Belgrano, Traductora Pública Nacional y Profesora Nacional de Inglés. Monica también es egresada de UCLA (Universidad de California, Estados Unidos) como especialista en Mindfulness para Educación. Mónica trabaja en el ámbito educativo desde hace 18 años, y comenzó hace más de 8 años a transitar el camino de la Formación docente. Ha participado como disertante en numerosos eventos Nacionales y Regionales, con ponencias plenarias, semi-plenarias y workshops en eventos como IATEFL Chile 2015 y 2017, FAAPI Argentina 2015 y 2016, Anglo Congress Uruguay 2016, Mindful Teaching event en Montevideo 2016, SHARE Convention 2014, 2015, 2016, ABS International Congress 2008, 2015, 2016, Artesol 2014, y recientemente en el Congreso Neoulanguage Coaching en Alemania. Es autora de la sección en aprendizaje Socio-Emocional de la tercera edición del libro What’s Up para enseñanza de Inglés en Colegios Secundarios.Actualmente lidera su propia consultora, InspirED Consultora Educativa, llevando adelante programas para Instituciones Educativas y empresas.

M. E. Cossini, M. L. Ballani

En busca de la inteligencia perdida

…Un recorrido hacia una pedagogía emocional Dirigido a: docentes, directivos y líderes en educación. Descripción: La disertación pretende generar un espacio de reflexión sobre la re significación del término “inteligencia”, basando su sustento en la teoría de las inteligencias múltiples. A través de la exposición de experiencias, se evaluarán diversas situaciones áulicas y de relacionamiento reales y concretas y se analizarán nuevas y distintas herramientas que permitan mejorar el abordaje tanto el liderazgo como de la práctica docente, atesorando como un pilar fundamental, el desarrollo de la inteligencia emocional de quienes participen del proceso. Preguntas para reflexionar junto al auditorio: ¿Qué significa ser inteligente? ¿Cómo puedo favorecer, como educador y/o como líder, el desarrollo de la inteligencia emocional propia y de aquellos con quienes trabajo (alumnos/docentes)? ¿Qué resulta valioso en la educación de mis estudiantes para su futuro? ¿Qué hábitos son necesarios modificar para optimizar nuestra labor como educador/líder? ¿Cómo podemos ser conscientes de nuestras emociones para dirigirlas hacia un rendimiento profesional y creativo? ¿Por qué es valioso educar en emociones?

50 Min.

M. E. Cossini, M. L. Ballani

María Eugenia es una educadora con vasta experiencia en la a aplicación de metodologías innovadoras en el aula. Es profesora en Inglés del Instituto Nacional de Profesorado Joaquín V. González, estudió Neurolingüística en RT, realizó un curso de postgrado en Dirección de PYMES en el IAE business School y se ha especializado en temas como Educación emocional y social, Inteligencias Múltiples, Enseñanza para la comprensión y Cultura del Pensamiento realizando cursos en Canadá, Estados Unidos, Brazil, Colombia y Argentina. Cuenta con un “Master en neuropsicología y educación” – Titulo expedido por la Universidad Rey Juan Carlos, y por el Centro Europeo de Postgrado de ESPAÑA. María Laura es licenciada en psicología, graduada en la Universidad de Buenos Aires. Ha realizado cursos de posgrado en evaluación psicología en niños y adolescentes como así también ha participado dentro del programa de actualización en neuropsicología. Ligada desde su primera infancia al arte, ha llevado a cabo su experiencia docente dentro de la música y las artes visuales. Actualmente, dentro del ámbito clínico e institucional, se encuentra desarrollando el programa de educación emocional y social, que implica la aplicación de la inteligencia emocional en los procesos de aprendizaje y toma de decisiones.

AGRADECEREMOS PUNTUALIDAD AL REGRESAR A LA SALA.

Coffee Break T.T.

Los asistentes podrán disfrutar de un coffee break y recorrer los stands de nuestros sponsors. Para esto deberán respetar los pisos asignados en cada caso (ver credenciales). Los pisos cambiarán según el día, para que accedan a toda la muestra.

40 Min.

AGRADECEREMOS PUNTUALIDAD AL REGRESAR A LA SALA.

Inicio 16.30 Hs. La enseñanza del inglés a través del uso de IM. Ana María Cotes Barros.

Ana María Cotes Barrios

La enseñanza del inglés a través del uso de las inteligencias múltiples

La enseñanza del inglés como lengua extranjera a través del uso de las inteligencias múltiples para elevar la motivación en los estudiantes en el aula de clase. La motivación es un ingrediente esencial en el proceso de aprendizaje del inglés.  Uno de los trabajos de los profesores es desarrollar diversas estrategias de enseñanza que motiven a los estudiantes a participar activamente en clase.  El enfoque tradicional, donde los profesores son el centro del proceso enseñanza-aprendizaje no es efectivo en hacer a los estudiantes sentirse motivados.  Mientras que el paradigma tradicional define la inteligencia como una unidad medida simplemente por diferentes tests de coeficiencia intelectual, Gardner, el fundador de esta teoría, contradice este concepto. Para Gardner, inteligencia es la capacidad de resolver problemas o adaptarse a situaciones en diferentes contextos.  Gardner realizó una lista de ocho diferentes tipos de inteligencias: lógico- matemática, lingüística, corporal-kinestésica, visual-espacial, musical, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Este artículo tiene como objetivo probar que trabajar con los diferentes tipos de inteligencia desde el enfoque de la teoría de las inteligencias múltiples, hace posible el desarrollo de diversos tipos de estrategias de enseñanza motivantes para los estudiantes y para su proceso de aprendizaje del inglés como lengua extranjera.  Para alcanzar este objetivo, la investigación- acción fue realizada en el Centro Cultural Colombo Americano, en la clase de inglés matutina de los sábados, con chicos entre los 6 y 8 años.  Las ocho inteligencias formuladas por Howard Gardner, fueron usadas y desarrolladas en las estrategias y técnicas utilizadas para la enseñanza de los diferentes contenidos que los chicos debían aprender durante el periodo del curso.  Los procesos implementados tuvieron tres ciclos: observación, planeación y reflexión.  Basado en detalladas observaciones de clases, la investigación prueba que el empleo de las inteligencias múltiples en la enseñanza puede elevar significativamente la motivación de los estudiantes en proceso de aprendizaje del inglés como lengua extranjera.

50 Min.

Ana María Cotes Barrios

Ana María es Lic. en Educación básica y secundaria con énfasis en Idiomas Extranjeros ( Inglés/Francés). Ha tenido a cargo la coordinación en el área de bilingüismo en distintas instituciones. Asimismo, cuenta con una amplia experiencia en la enseñanza de áreas pedagógicas a estudiantes de las escuelas normales , implementando la teoría de las inteligencias múltiples.

Apertura Main Sponsor

Apertura II día

A confirmar - palabras de apertura.

10 Min.

Apertura Main Sponsor

Magdalena Ortiz Ríes Centeno y Lucrecia Prat Gay

Presentación Colegio Río de la Plata

Muy pronto compartiremos el contenido de la presentación.

50 Min.

Magdalena Ortiz Ríes Centeno y Lucrecia Prat Gay

Magdalena ha estudiado durante los últimos 20 años Brain Based Learning en Estados Unidos e Inglaterra y es por ello que sus alumnos trabajan día a día con los elementos compatibles con el cerebro. Ha presentado estos temas en varias conferencias en la Argentina y en la Conferencia de ASCD en Chicago y San Francisco. es neurosicoeducadora, Self-Esteem Practitioner, docente de alma y aprendiz eterna. Actualmente Directora de Inglés y co-fundadora del Colegio Río de la Plata Sur donde ha puesto en marcha el modelo de enseñanza compatible con el cerebro desde hace doce años. Como Teacher Trainer, ha dado presentaciones en congresos y jornadas de perfeccionamiento docente a lo largo y a lo ancho del país, en Estados Unidos, Italia, Grecia y toda Latinoamérica.

AGRADECEREMOS PUNTUALIDAD AL REGRESAR A LA SALA.

Coffee Break

Los asistentes podrán disfrutar de un coffee break y recorrer los stands de nuestros sponsors. Para esto deberán respetar los pisos asignados en cada caso (ver credenciales). Los pisos cambiarán según el día, para que accedan a toda la muestra.

40 Min.

AGRADECEREMOS PUNTUALIDAD AL REGRESAR A LA SALA.

Inicio 10.50 Hs. - Presentación a confirmar. Gabriela Fernández Panizza y Evelina Brinnitzer.

Gabriela Fernandez Panizza y Evelina Brinnitzer

Las inteligencias múltiples en la práctica de enseñanza.

Los puntos de entrada al conocimiento.

Prof. Gabriela Fernández Panizza y Lic. Evelina Brinnitzer

La teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner establece que las personas poseemos 8 inteligencias funcionando juntas de manera compleja que se “activan” cuando tenemos que resolver problemas o cuando creamos productos que son valorados en nuestro entorno cultural. Esto implica que las personas tenemos la posibilidad de pensar, aprender, resolver problemas y expresar nuestras ideas y sentimientos de diferentes maneras. Si existen distintas maneras de aprender ¿Cómo impacta esto en las formas de enseñar?
  1. Gardner y su equipo de la Universidad de Harvard proponen algunas premisas[1] que permiten diseñar propuestas didácticas coherentes con esta realidad:
- Seleccionar contenidos que puedan ser abordados desde distintas disciplinas, lenguajes y experiencias: los “tópicos generativos”. Estos contenidos son centrales para una o varias disciplinas, despiertan interés en docentes y alumnos, permiten establecer conexiones significativas con el contexto personal, cultural y social y con otras disciplinas o campos de conocimiento. - Proponer actividades diversas, que actúen como “puntos de entrada”[2] a los temas generativos, durante la secuencia de aprendizaje. De esta manera, desde la propuesta didáctica, se favorece el acceso al conocimiento por múltiples vías que contemplan las diversas inteligencias de los sujetos que aprenden. [1] dentro del marco de “Enseñanza para la Comprensión” [2] Los puntos de entrada pueden ser: lógico-cuantitativo, narrativo, experiencial, estético, fundacional o filosófico y social-cooperativo.

1 Hs.

Gabriela Fernandez Panizza y Evelina Brinnitzer

Gabriela comenzó su carrera docente como Profesora de Enseñanza Primaria en colegios privados y públicos, urbanos y rurales. En 1994 fue convocada para ejercer el cargo de Directora del Colegio del Sol donde, conjuntamente con el equipo docente, elaboró un proyecto educativo basado en la Teoría de Inteligencias Múltiples de H. Gardner. Evelina, es capacitadora e investigadora sobre el arte y el juego en la enseñanza. Desde 1998 es coordinadora y profesora del área Estético Expresiva en el Profesorado de Nivel Primario en el IFDC.

María Ximena Barrera

La Comprensión como Visión de la Educación.

Durante este conferencia se reflexionará sobre el concepto de comprensión y su incidencia en la educación. Así mismo, se introducirán los elementos del Marco de la Enseñanza para la Comprensión para invitar a los participantes a pensar en un nuevo paradigma en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Este marco ha sido desarrollado por investigadores del Proyecto Cero de la Escuela de Graduados en Educación de la Universidad de Harvard.

1.20 Hs.

María Ximena Barrera

María Ximena es educadora y especialista en procesos curriculares. Ha trabajado con las ideas del Proyecto Cero de la Universidad de Harvard los últimos 20 años, especialmente en el desarrollo profesional de maestros con el fin de mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje en Latinoamérica y España --------------- Patricia tiene una maestría en Investigación Educativa y Desarrollo Humano, de la Universidad Pedagógica en Bogotá, Colombia. Durante 1997 – 1998 estuvo como Profesora Invitada en la Escuela de Postgrado de Educación de Universidad de Harvard, donde trabajó muy de cerca con diferentes investigadores del Proyecto Cero. Desde 1996 ha formado parte de todos los institutos de verano organizados por el Proyecto Cero, como miembro del grupo de docentes, liderando grupos de estudio y como instructora de cursos.

AGRADECEREMOS PUNTUALIDAD AL REGRESAR A LA SALA.

Almuerzo

Los asistentes tiene tiempo hasta las 14.50 Hs. para disfrutar del almuerzo. Detallaremos direcciones de restaurantes cercanos  muy pronto.  

1.40 Hs.

AGRADECEREMOS PUNTUALIDAD AL REGRESAR A LA SALA.

Inicio 15.00 Hs. Five minds for the future. Dr. Howard Gardner por video conferencia.

Howard Gardner

Five minds for the future – Traducción Simultanea.

Five Minds for the Future outlines the specific cognitive abilities that will be sought and cultivated by leaders in the years ahead. These include:

  • The Disciplinary Mind: the mastery of major schools of thought, including science, mathematics, and history, and of at least one professional craft.
  • The Synthesizing Mind: the ability to integrate ideas from different disciplines or spheres into a coherent whole and to communicate that integration to others.
  • The Creating Mind: the capacity to uncover and clarify new problems, questions, and phenomena.
  • The Respectful Mind: awareness of and appreciation for differences among human beings and human groups.
  • The Ethical Mind: fulfillment of one’s responsibilities as a worker and as a citizen.
Gardner draws from a wealth of diverse examples to illuminate these ideas, designed to inspire lifelong learning and also to provide valuable insights for those charged with training and developing organizational leaders.  

1 hs.

Sala central

Howard Gardner

Howard Gardner is the John H. and Elisabeth A. Hobbs Professor of Cognition and Education at the Harvard Graduate School of Education. He also holds positions as Adjunct Professor of Psychology at Harvard University and Senior Director of Harvard Project Zero. Among numerous honors, Gardner received a MacArthur Prize Fellowship in 1981. He has received honorary degrees from thirty colleges and universities, including institutions in Bulgaria, Chile, Greece, Hong Kong, Ireland, Israel, Italy, South Korea, and Spain. He has twice been selected by Foreign Policy and Prospect magazines as one of the 100 most influential public intellectuals in the world. Gardner received the Prince of Asturias Award for Social Sciences in 2011, and in 2015, he was awarded with the Brock International Prize in Education. The author of thirty books translated into thirty-two languages, and several hundred articles, Gardner is best known in educational circles for his theory of multiple intelligences, a critique of the notion that there exists but a single human intelligence that can be adequately assessed by standard psychometric instruments. For many years, Gardner was co-director of Project Zero and is now Chair of its Steering Committee. He also directs the Good Project, a set of research endeavors about work, citizenship, collaboration, and digital life. More recently, with long time Project Zero colleagues Lynn Barendsen and Wendy Fischman, he has conducted reflection sessions designed to enhance the understanding and incidence of good work among young people. With Carrie James and other colleagues at Project Zero, he is also investigating ethical dimensions entailed in the use of the new digital media. Among current research undertakings is a national investigation of liberal arts and sciences in the 21st century. His latest co-authored book, The App Generation: How Today’s Youth Navigate Identity, Intimacy, and Imagination in the Digital World, was published in October 2013. In 2014, Gardner’s Festschrift, entitled Mind, Work, and Life, was published in honor of his 70th birthday and is available for free electronically.

https://howardgardner.com/

Dr. Howard Gardner

Entrevista Dr. Howard Gardner

El Dr. Howard Gardner brindará una entrevista de 1 Hs.

1 Hs.

Dr. Howard Gardner

Howard Gardner is the John H. and Elisabeth A. Hobbs Professor of Cognition and Education at the Harvard Graduate School of Education. He also holds positions as Adjunct Professor of Psychology at Harvard University and Senior Director of Harvard Project Zero. Among numerous honors, Gardner received a MacArthur Prize Fellowship in 1981. He has received honorary degrees from thirty colleges and universities, including institutions in Bulgaria, Chile, Greece, Hong Kong, Ireland, Israel, Italy, South Korea, and Spain. He has twice been selected by Foreign Policy and Prospect magazines as one of the 100 most influential public intellectuals in the world. Gardner received the Prince of Asturias Award for Social Sciences in 2011, and in 2015, he was awarded with the Brock International Prize in Education. The author of thirty books translated into thirty-two languages, and several hundred articles, Gardner is best known in educational circles for his theory of multiple intelligences, a critique of the notion that there exists but a single human intelligence that can be adequately assessed by standard psychometric instruments. For many years, Gardner was co-director of Project Zero and is now Chair of its Steering Committee. He also directs the Good Project, a set of research endeavors about work, citizenship, collaboration, and digital life. More recently, with long time Project Zero colleagues Lynn Barendsen and Wendy Fischman, he has conducted reflection sessions designed to enhance the understanding and incidence of good work among young people. With Carrie James and other colleagues at Project Zero, he is also investigating ethical dimensions entailed in the use of the new digital media. Among current research undertakings is a national investigation of liberal arts and sciences in the 21st century. His latest co-authored book, The App Generation: How Today’s Youth Navigate Identity, Intimacy, and Imagination in the Digital World, was published in October 2013. In 2014, Gardner’s Festschrift, entitled Mind, Work, and Life, was published in honor of his 70th birthday and is available for free electronically.

Disertante a confirmar

Resumen presentación Dr. Howard Gardner

Resumen de la presentación del Dr. Howard Gardner.

30 Min.

Disertante a confirmar

Entrega Diplomas.

Entrega de diplomas

Entrega de diplomas en el salón de planta baja. Se entregarán dos diplomas: 1- Diploma de asistencia a CIIPE 2018. 2 - Diploma participación en la presentación del Dr. Howard Gardner (solo personalmente).

30 Min.

Entrega Diplomas.

Entrega de diplomas en el salón de planta baja. Se entregarán dos diplomas: 1- Diploma de asistencia a CIIPE 2018. 2 - Diploma participación en la presentación del Dr. Howard Gardner (solo personalmente).

Palabras de cierre

Palabras de Cierre.

Orador a confirmar.

15 Min.

Palabras de cierre

Orador a confirmar.

download

Pronto podrá descargar el brochure de CIIPE 2018

En el CIPE 2018 exploraremos los adelantes en la aplicación de la Teoría de las inteligencias múltiples en la educación. Destacados oradores, Directivos de Docentes compartirán sus experiencias, avances y desafíos.

Palais Rouge

Salón de convenciones

Jerónimo Salguero 1443/49

Ciudad de Buenos Aires
República Argentina

Palais Rouge

Hoteles Recomendados

Muy pronto.

10

Países

12

Disertantes

12

Presentaciones

1100

Asistentes

TARIFARIO CIIPE 2018